9月22日晚，我院组织全校师生通过线上直播形式，观看“青春如花 灿烂绽放”主题心理健康公开课，11223名师生参加了学习。
此次公开课由省委教育工委、省教育厅主办，河南工业大学承办，是学校贯彻落实教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的重要举措。活动聚焦大学新生适应成长阶段的心理需求，突破传统课堂局限，依托“实景拍摄”和“模块化内容设计”营造沉浸式体验，真实还原新生困惑典型情境，有效增强了学生的代入感与共鸣感，助力学生唤醒内在成长动力，掌握积极应对心理问题的策略。
公开课上，多位专家教师围绕新生入学适应核心，搭建起丰富且实用的课程内容体系。河南省高校心理健康教育名师尚宇红工作室主持人、河南工业大学学生心理健康教育中心办公室主任尚宇红，以新生入学适应为切入点，围绕“生涯规划、学业适应、人际相处、社团融入”四大模块，构建“定位—路径—纽带—舞台”四位一体的心理赋能框架，为新生搭建起从“迷茫”到“适应”再到“绽放”的心理桥梁。
工作室成员袁秀娈聚焦新生生涯目标确立，通过优秀毕业生的真实成长案例，帮助新生缓解规划焦虑，明晰大学目标与行动方向；李雅分享“三阶主动学习法”“心态调整”“自我接纳”三大学业策略，助力新生实现学业上的从容蜕变；岳鹏珍以宿舍矛盾为典型，解析人际关系困境背后的心理动因，引导学生掌握沟通技巧，树立健康人际观念；张佳晨通过多社团实景拍摄，展现社团的心理赋能价值，鼓励新生积极参与社团活动；尹朝玉结合“以体健心”理念，介绍体育与心理结合的素质拓展活动，引导学生在运动中调节情绪、提升能力。
此次观看活动为该校师生提供了专业的心理健康指导，有效加强了学校大学生心理健康教育工作。下一步，我校将以此次活动为契机，持续关注学生心理健康需求，开展更多形式多样的心理健康教育活动，引导学生科学适应大学生活，助力学生健康成长、全面发展。
计算机技术学院组织学生集中观看
建筑工程学院组织学生集中观看
机电工程学院组织学生集中观看
信息工程学院组织学生集中观看
公共管理学院组织学生集中观看
人文艺术学院组织学生集中观看
学生感悟分享
建筑工程学院23级建筑装饰工程技术1班 学生李乐
作为一名大二学生，虽已度过初入大学的懵懂期，却仍被学业深耕与能力拓展的平衡、未来方向的细化选择、人际关系的深度维系等问题困扰，这堂“青春如花 灿烂绽放”心理健康公开课，恰好为我提供了新的思考视角。
公开课的四个专题篇章，精准戳中了大二阶段的核心困惑。“履·大学之恒——生涯规划篇”让我不再满足于“就业或考研”的模糊想法，而是开始思考如何通过专业课成绩、实习经历或科研尝试，为目标方向积累筹码，避免陷入“大二迷茫期”；“践·学业之智——大学学业篇”提及的深度学习方法，帮我解决了“专业课越学越难、知识体系难梳理”的问题，也让我意识到合理分配精力、攻克薄弱学科的重要性；“致·人际之和——大学生活篇”则提醒我，大二的人际关系不再是“破冰”，而是学会与室友、同学建立更稳固的信任，面对分歧时用更成熟的方式沟通；“远·文化之旅——大学社团篇”让我更加明确，参与社团应从“尝鲜”转向“深耕”，选择能提升核心能力的社团角色，避免陷入“忙而无获”的困境。
这堂公开课没有停留在“缓解焦虑”的表层，更教会我用务实的态度规划大二生活。未来，我会试着将课上所学落地，一边扎实推进学业，一边有针对性地为未来铺路，在平衡与成长中，让大二成为大学时光里承上启下的关键节点。
建筑工程学院24级智能4班 心理委员贾耀萌
观看“青春如花 灿烂绽放”主题心理健康公开课后，我深受启发，对大学生心理健康教育有了更深刻的认识。
课程紧密围绕学生实际需求，聚焦新生适应期的困惑与迷茫，这让我感同身受。刚进入大学时，陌生的环境、全新的学习模式、复杂的人际关系，都曾让我陷入迷茫，不知道如何平衡学业与社团活动，怎样建立良好的人际网络，对未来的生涯规划也一片模糊。
此次课程将心理健康教育融入生涯、学业、人际及社团等多维成长场景，为我们指明了方向。在生涯方面，它帮助我们明确自身优势与兴趣，学会制定合理的发展规划，不再对未来感到彷徨；学业上，引导我们掌握科学的学习方法，调整学习心态，以积极的态度面对学业挑战；人际方面，教会我们有效沟通、理解尊重他人，助力我们在大学中建立真挚的友谊；社团场景里，让我们懂得如何在丰富的课余生活中找到自我，提升综合素质的同时，保持心理的健康与平衡。
这次公开课就像一盏明灯，照亮了我们在大学适应期的心理成长之路，让我们明白青春的花朵需要心理健康的滋养，才能在大学这片沃土上灿烂绽放。
